Educação Patrimonial

Antes da realização da atividade prática, o(a) professor(a) de Geografia terá liberdade pedagógica para abordar a temática de paisagens nacionais e patrimônio cultural associado às edificações, além de explorar a habilidade proposta de análise crítica do espaço urbano e natural. Essa etapa introdutória tem como objetivo contextualizar os alunos e ampliar seu repertório sobre a diversidade de elementos que compõem as paisagens.

Após essa introdução, a aula computacional será realizada no laboratório de informática, onde os alunos, já parcialmente familiarizados com as ferramentas Google Earth, Google Maps e Tinkercad, iniciarão a exploração digital. Primeiramente, investigar e analisar o território no entorno do Ginásio Educacional Tecnológico, observando suas características atuais. Em seguida, terão liberdade para explorar também os arredores de suas próprias residências, utilizando a linha do tempo das imagens disponíveis nas plataformas para identificar transformações ocorridas ao longo dos anos.

Durante a exploração, com o apoio da ferramenta Street View, os estudantes serão incentivados a reconhecer e analisar criticamente diferentes elementos presentes no ambiente. Entre eles, destaca-se a observação de edificações (tipos de construção, altura dos prédios, estilos arquitetônicos), de elementos naturais (morros, rios, árvores, praças) e de detalhes arquitetônicos (tipos de muros, janelas, telhados, revestimentos como pinturas e azulejos, além de símbolos religiosos como “santinhos”). Também será contemplada a análise de intervenções humanas, como a presença de arte urbana, pichações e áreas de cultivo ou jardinagem.

Após a discussão coletiva, a atividade seguirá para a etapa prática de produção. Nessa fase, os alunos serão orientados a escolher alguns dos elementos observados durante a análise — sejam eles detalhes arquitetônicos, intervenções humanas ou elementos naturais — para a criação de modelos digitais.

A produção será realizada utilizando softwares de modelagem 3D acessíveis aos estudantes, como Tinkercad, que possibilitam a criação de formas tridimensionais de maneira intuitiva. Os alunos, individualmente ou em pequenos grupos, deverão projetar seus modelos, buscando representar de maneira criativa e crítica os aspectos observados nas paisagens estudadas. O processo de modelagem será acompanhado de orientações técnicas e estéticas, visando tanto a fidelidade aos elementos originais quanto à valorização das expressões individuais de cada estudante.

Concluída a etapa de modelagem, os arquivos digitais gerados serão preparados para a impressão 3D, respeitando os requisitos de formato e escala necessários para a produção física, com a conclusão da atividade prevista para uma aula posterior. Nesse momento, os alunos receberão os elementos impressos e terão liberdade para interagir com eles, utilizando os ímãs para montar e remontar suas próprias composições de paisagens sobre a peça-base da fachada.

A proposta é que cada estudante, ou grupo, experimente diferentes combinações, exercitando o olhar crítico e criativo para reconstruir cenários urbanos e naturais a partir dos elementos analisados e produzidos. Essa etapa livre de montagem reforça a compreensão sobre a diversidade e transformação das paisagens, promovendo uma síntese prática dos conteúdos explorados ao longo do projeto, além de estimular a autonomia, a colaboração e a criatividade dos estudantes.