Matemática no espaço
Criar um jogo em Scratch para ensinar operações matemáticas de números racionais com gamificação e narrativa divertida
Pré-requisitos:
Aluno ir com o conteúdo de matemática para revisão pronto e conhecimentos de Scratch
Sobre a atividade
Contexto da história: As crianças são astronautas em uma missão intergaláctica. O computador de bordo (feito no Scratch!) foi corrompido por alienígenas e só responde a códigos matemáticos. Cada operação correta reativa uma parte da nave para voltar à Terra.
Como funciona:
- Interface com personagens:
- Astronauta
- Alien
- Nave
- Painel com perguntas
- Sistema de perguntas matemáticas: Usar blocos de perguntas (“pergunte ___ e espere”) e condicional (“se ___ então ___”)
- Missões progressivas:
- Cada etapa tem uma nova conta. Acertou? Um novo pedaço da nave “liga” (animação com próxima fantasia ou mostre/esconda).
- Errou? Pode tentar de novo com uma dica engraçada do alienígena.
Nível final: Depois de 5 ou 6 contas, a nave está completa. O jogo mostra uma animação de decolagem com som e música de vitória.
Recursos
Computador com acesso a internet
Sistematização
Ao final da atividade, os estudantes serão convidados a compartilhar, de forma oral e/ou visual, como resolveram os desafios de matemáticos no jogo. Uma sessão interativa no estilo de feira de ciências, onde cada estudante ou dupla se torna um “expositor” do seu jogo. Os colegas circulam pelo laboratório como “visitantes”, jogando, resolvendo os desafios e aprendendo diretamente com os criadores.
hABILIDADES BNCC
- (EF05CO03) Realizar operações de negação, conjunção e disjunção sobre sentenças lógicas e valores ‘verdadeiro’ e ‘falso’.
- (EF05CO04) Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências, repetições e seleções condicionais para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
- (EF05CO011) Identificar a adequação de diferentes tecnologias computacionais na resolução de problemas.
Explicação das Habilidades
Além de construir algoritmos com sequências de instruções, repetidas ou não, muitas vezes é necessário fazer escolhas sobre qual ação a ser executada a seguir. As escolhas são feitas a partir de situações (condições definidas por sentenças lógicas), por exemplo, ao chegar em um semáforo, dependendo de sua cor, a ação a ser realizada é diferente.
Referências bibliográficas
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Computação na Educação Básica – Complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Resolução CNE/CEB nº 1, de 4 de outubro de 2022. Brasília, DF: MEC, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escolas-conectadas/BNCCComputaoCompletodiagramado.pdf. Acesso em: 4 nov. 2025.
aUTORES
Eduarda Leal
Autora
Raiane Pacheco
Revisor conteudista
